quinta-feira, 1 de dezembro de 2011
Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia
- 1º PASSO: Aula expositiva apresentando uma prévia sobre o conteúdo que será ministrado;
- 2º PASSO: Realizar uma dinâmica com um mapa de cruzadinha onde através de orientações dadas pelo professor sobre a cultura de alguns estados do Brasil o aluno terá que acertar a que estado pertence determinada cultura, e também será explorado o conhecimento prévio de cada aluno gerando um debate sobre o assunto;
- 3º PASSO: Pesquisa na internet sobre as culturas presentes no município;
- 4º PASSO: Construção de pequeno texto sobre a cultura que mais chamou atenção;
- 5ºPASSO.Produção de um vídeo, na produção falamos sobre a imigração de algumas crianças que moravam em outros estados e países que agora residem em nosso município, destacando a importância de aceitar e respeitar culturas diferentes inseridas a nossa.
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| Alunas pesquisando na internet |
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terça-feira, 29 de novembro de 2011
Atividade4.3 Leitura, Reflexão e Discussão Sobre Mídia e Educação
Leitura, Reflexão e Discussão Sobre Mídia e Educação.
O artigo tem como finalidade mostrar a maneira como vem sendo trabalhado as mídias em nossas escolas, nos possibilitando compreender a maneira de como é atualmente e como podemos melhorar.
O autor através de suas pesquisas concluiu que a maioria das escolas visitadas tem acesso a internet e outros tipos de mídias, porém pela qualificação na área alguns professores se sentem intimidados também o autor ressaltou sobre algumas escolas que limitam o uso de algumas mídias , o que não é diferente em nossa escola.
Uma aula que achei muito interessante e fiz com meus alunos em 2008, foi trabalhar a história da branca de neve aonde eu dividia os personagens, cada um tinha uma parte na historia escrita em um papel, estudamos uns três dias a peça, e no dia marcado filmamos, além de divertido os alunos buscavam interpretar como os verdadeiros personagens. muito boa mesmo.
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
Atividade4.2''Produtos e Objetos do Portal do Professor"
O curso tem nos propocionado tantas,descobertas que dão suporte ao professor para que sua aula se torne muito mais produtiva. a atividade Proporciona ao leitor a compreensão da variação linguística e a percepção de que a língua oral precisa ser adequando a cada contexto de uso.
domingo, 27 de novembro de 2011
Atividade 4.1Conhecendo os objetos em midia.
a tecnologia é uma ferramenta que a cada dia nos possibilitadiversos modos de criar algo, com muita criatividade ,eé como se modelassemos algo a medida que pensassemos,no primeiro video a criatividade de Takagi Masakatsu - no video coieda,vemos a transformação das imagens , cores e sons musicais proporcionam vários sentimentos e diversas sensações.O segundo por una cabeza, o movimento dos corpos no ritmo de um tango.
Atividade2.11Navegando pela wikipedia e e wickcionario
As paginas tem como foco principal o espaço colaborativo das pessoas de todo mundo,aonde podemos colocar ou complemetar e conhecer ideias opinioes e criticas sobre um determinado assunto.
Todos os termos procurados na pagina temos amplia nossos conhecimentos pois s dentro de cada verbetes encontramos uma janelinha com novos conceitos contribuindo assim para o crescimento de nosso vocabulario.
Todos os termos procurados na pagina temos amplia nossos conhecimentos pois s dentro de cada verbetes encontramos uma janelinha com novos conceitos contribuindo assim para o crescimento de nosso vocabulario.
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
Atividade3.5Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo
Conceito de curriculo?
E processo de interação de tecnologias ao curriculo?
"O termo currículo provém da palavra latina currere, que se refere a carreira, um percurso que deve ser realizado. Neste contexto, a escolaridade, via conteúdos expressos no currículo, é o meio pelo qual o aluno se apropria dos conteúdos significativos, de forma progressiva, galgando degraus rumo à completa escolarização."
E processo de interação de tecnologias ao curriculo?
A integração entre tecnologias e currículo que se estabelece numa ótica de transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência democrática, ampliado pela presença das tecnologias." Para tanto é necessário um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares, metodologias e estratégias, considerando atingir objetos com o auxílio das tecnologias, integrando, explorando e produzindo novos conhecimentos de forma colaborativa, buscando aprimorar habilidades e competências, desenvolvidas através de ações, reflexão de conceitos para a resolução de problemas.
As tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, como o computador, onde o aluno, interagindo com objetos desse ambiente, pode construir seu conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo o raciocínio ou resolvendo situações problemas. Utilizando Internet pode facilitar e incentivar a realização de pesquisas, além de possibilitar a construção de sua própria página.
Atividade 3.4: Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Diante das diferentes culturas em nosso município e o grande impacto que isso vem causando em nossos alunos realizamos o Projeto “Migração” o qual após a realização percebemos que os alunos se sensibilizaram em valorizar a sua cultura e as demais.
Ao iniciar a aula primeiramente fizemos um breve histórico sobre o município e mostramos algumas fotos de como era antes para que fizessem a comparação do que mudou, em seguida falamos da chegada de novos moradores, destacando o que mudou com essa chegada como, por exemplo, desmatamento, construção de casas. Também abordamos que o aumento de pessoas de outras regiões e culturas diferentes contribuiu para a pluralidade cultural.
Em seguida mostramos o mapa do Brasil destacando o estado de origem de alguns alunos e acultura predominante daquela região e iniciando a dinâmica proposta. Ao terminar a atividade fomos com os alunos a Biblioteca Municipal para ter acesso ao computador ligado á internet, onde pedimos que os alunos visitassem o site da Wikipédia e fizessem uma pesquisa sobre a cultura, religião e modo de falar de alguns estados como Maranhão, Amazonas e até outros países.
No segundo momento demos continuação a aula pedindo que todos sentassem em círculos no chão onde iniciaram uma conversa informal de como é estar inserido em uma cultura diferente da sua, as conversas tinham objetivo que os alunos se reconheçam como individuo de uma só sociedade com apenas valores e costumes diferentes e que passassem suas opiniões sobre o tema em um pequeno texto.
Os alunos se mostraram, durante toda a aula, entusiasmados o que ajudou bastante para a realização, um dos pontos fundamentais para que tivéssemos êxito foi a contribuição alunos de outros estados contribuindo com seus conhecimentos.
Portanto, concluímos o projeto com os nossos objetivos alcançados.
Atividade 3.3: Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
IDENTIFICAÇÃO DO TEMA: Pluralidade Cultural
IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE: Carla Silva do Casal, Fernanda Silva do Casal, Sandra Rita Serra Oliveira e Umbelina Maria da Silva.
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:
SÉRIE: 5º ano do Ensino Fundamental
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:
Geografia: as mudanças ocorridas no espaço.
Ciências: o reflexo no meio ambiente.
Língua Portuguesa: construção de texto
História: Migração
TEMPO PREVISTO: 02 aulas
CONTEÚDO: Migração
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
De acordo com o contato que tivemos com a prática em sala de aula, como já fora ressaltado, e com os problemas identificados, optamos por analisar as diversas culturas, pois este foi o tema que ficou mais evidente para nós professoras. Presenciamos, durante uma semana, que alguns alunos têm dificuldades em compreender modos de falar, agir e pensar de outros alunos. De acordo com Paulo Freire não há saber maior ou saber menor, existem saberes diferentes.
A fim de compreendermos e com base nas observações realizadas na escola buscamos transmitir aos alunos que a pluralidade cultural traz benefícios, pois agrega outros valores e conhecimentos aos já existentes sem descaracterizar a cultura local.
JUSTIFICATIVA
A escolha do tema baseou-se no grande percentual de pessoas oriundas das diversas regiões do território brasileiro e de países vizinhos que atualmente compõem o município de Uiramutã. Diante dessa mudança fez-se necessário a execução desse projeto com intuito de sensibilizar os alunos sobre a importância desse fluxo migratório e sua contribuição para o crescimento urbano, econômico e social do município, além de diversificar a cultura local.
OBJETIVO GERAL:
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crianças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais que migraram de outros estados e países, principalmente do estado do Maranhão e da Guiana Inglesa;
• Identificar a contribuição desses migrantes, a formação e preservação do patrimônio sócio-cultural, despertando a necessidade de se respeitar a diversidade e seu valor como cidadão.
METODOLOGIA
• 1º PASSO: Aula expositiva apresentando uma prévia sobre o conteúdo que será ministrado;
• 2º PASSO: Realizar uma dinâmica com um mapa de cruzadinha onde através de orientações dadas pelo professor sobre a cultura de alguns estados do Brasil o aluno terá que acertar a que estado pertence determinada cultura, e também será explorado o conhecimento prévio de cada aluno gerando um debate sobre o assunto.
• 3º PASSO: Pesquisa na internet sobre as culturas presentes no município;
• 4º PASSO: Construção de pequeno texto sobre a cultura que mais chamou atenção.
5ºPASSO.Produção de um video
AVALIAÇÃO
Avaliar através da observação diária o grau de aprendizagem dos alunos através das seguintes atividades:
— Participação no debate;
— Valorização e respeito aos colegas e professores;
— Realização das atividades propostas;
— Interação e socialização com o grupo
RECURSOS
• Mapa do Brasil
• Computador ligado à internet
• Papel A4
• Giz de cera
• Canetas coloridas
REFERÊNCIAS
Parâmetros Curriculares Nacionais da Disciplina de História
Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº. 9.394/96
http://pt.wikipedia.org/wiki/Diversidade_cultural. Acesso em 20 de outubro ás 14 horas
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