Atividade4.3 Leitura, Reflexão e Discussão Sobre Mídia e Educação

Leitura, Reflexão  e Discussão Sobre Mídia e Educação.

O artigo tem como  finalidade mostrar  a maneira  como vem sendo trabalhado as mídias  em nossas escolas,  nos possibilitando  compreender a maneira de como é atualmente  e como podemos melhorar.

O autor através  de suas pesquisas  concluiu que a maioria das escolas visitadas tem  acesso a internet  e outros tipos de mídias, porém pela   qualificação na área   alguns  professores  se sentem  intimidados também o autor ressaltou sobre algumas escolas que limitam o uso de algumas mídias , o que não é diferente em  nossa escola.

Ver o artigo de Silvio  da Costa Pereira http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:3zQUycCaGyEJ:www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf+https://www,anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16--Int.pdf&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESg9UYYXLoD4JBDk4m_Gka1lV0zXcGJLM4Bl4sUndAVUq2-ZfVpMCy4P-cfHFk71vwOcAfAnmtqZ60deZkArn5uAEldxVXuGPkKcK9wEOinDNoRYr3e05yzs8IPf8kvEI5FdJqwP&sig=AHIEtbTcsiqR_6x2JLcfnRPom8u-16zZFQ

Uma aula que achei muito interessante e fiz com meus alunos em 2008,  foi trabalhar a história da branca de neve aonde eu dividia os personagens, cada um tinha uma parte na historia escrita em um papel, estudamos uns três dias  a peça,  e no dia marcado filmamos, além de divertido os alunos  buscavam interpretar como  os  verdadeiros personagens. muito boa mesmo.

Atividade4.2''Produtos e Objetos do Portal do Professor"

 O  curso tem nos propocionado tantas,descobertas que dão suporte ao professor para que sua aula se torne muito mais produtiva. a atividade Proporciona ao leitor a compreensão da variação linguística e a percepção de que a língua oral precisa ser adequando a cada contexto de uso.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=812

Atividade 4.1Conhecendo os objetos em midia.

a tecnologia é uma ferramenta que a cada dia nos possibilitadiversos modos de criar algo, com muita criatividade ,eé como se modelassemos algo a medida que pensassemos,no primeiro video a criatividade de Takagi Masakatsu - no video coieda,vemos a transformação  das imagens , cores e sons musicais proporcionam vários sentimentos e diversas sensações.O segundo por una cabeza, o movimento dos corpos no ritmo de um tango.

Atividade2.11Navegando pela wikipedia e e wickcionario

As paginas tem como  foco principal o espaço colaborativo das pessoas de todo mundo,aonde podemos colocar  ou complemetar e conhecer ideias  opinioes e criticas  sobre um determinado assunto.
Todos os termos procurados na pagina temos  amplia nossos conhecimentos pois s dentro de cada verbetes encontramos  uma janelinha com novos conceitos contribuindo assim para o crescimento de nosso vocabulario.

Atividade2.9Poster SANDRA RITA

https://docs.google.com/present/edit?id=0AUliId4kyVsAZGYzM20yaDdfMGhqcTU0N2Z6&hl=en_US

Atividade3.5Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

Conceito de curriculo?

"O termo currículo provém da palavra latina currere, que se refere a carreira, um percurso que deve ser realizado. Neste contexto, a escolaridade, via conteúdos expressos no currículo, é o meio pelo qual o aluno se apropria dos conteúdos significativos, de forma progressiva, galgando degraus rumo à completa escolarização."

E processo de interação de tecnologias ao curriculo?

    A integração entre tecnologias e currículo que se estabelece  numa ótica de transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e de aprendizagem ativa, de formação de cidadãos e de vivência democrática, ampliado pela presença das tecnologias." Para tanto é necessário um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares, metodologias e estratégias, considerando atingir objetos com o auxílio das tecnologias, integrando, explorando e produzindo novos conhecimentos de forma colaborativa, buscando aprimorar habilidades e competências, desenvolvidas através de ações, reflexão de conceitos para a resolução de problemas.

    As tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, como o computador, onde o aluno, interagindo com objetos desse ambiente, pode construir seu conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo o raciocínio ou resolvendo situações problemas. Utilizando Internet pode facilitar e incentivar a realização de pesquisas, além de possibilitar a construção de sua própria página.

Atividade 3.4: Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Diante das diferentes culturas em nosso município e o grande impacto que isso vem causando em nossos alunos realizamos o Projeto “Migração” o qual após a realização percebemos que os alunos se sensibilizaram em valorizar a sua cultura e as demais.

Ao iniciar a aula primeiramente fizemos um breve histórico sobre o município e mostramos algumas fotos de como era antes para que fizessem a comparação do que mudou, em seguida falamos da chegada de novos moradores, destacando o que mudou com essa chegada como, por exemplo, desmatamento, construção de casas. Também abordamos que o aumento de pessoas de outras regiões e culturas diferentes contribuiu para a pluralidade cultural.

Em seguida mostramos o mapa do Brasil destacando o estado de origem de alguns alunos e acultura predominante daquela região e iniciando a dinâmica proposta. Ao terminar a atividade fomos com os alunos a Biblioteca Municipal para ter acesso ao computador ligado á internet, onde pedimos que os alunos visitassem o site da Wikipédia e fizessem uma pesquisa sobre a cultura, religião e modo de falar de alguns estados como Maranhão, Amazonas e até outros países.

No segundo momento demos continuação a aula pedindo que todos sentassem em círculos no chão onde iniciaram uma conversa informal de como é estar inserido em uma cultura diferente da sua, as conversas tinham objetivo que os alunos se reconheçam como individuo de uma só sociedade com apenas valores e costumes diferentes e que passassem suas opiniões sobre o tema em um pequeno texto.  

Os alunos se mostraram, durante toda a aula, entusiasmados o que ajudou bastante para a realização, um dos pontos fundamentais para que tivéssemos êxito foi a contribuição alunos de outros estados contribuindo com seus conhecimentos.

Portanto, concluímos o projeto com os nossos objetivos alcançados.

Atividade 3.3: Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

IDENTIFICAÇÃO DO TEMA: Pluralidade Cultural

IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE: Carla Silva do Casal, Fernanda Silva do Casal, Sandra Rita Serra Oliveira e Umbelina Maria da Silva.

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:

SÉRIE: 5º ano do Ensino Fundamental

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

Geografia: as mudanças ocorridas no espaço.

Ciências: o reflexo no meio ambiente.

Língua Portuguesa: construção de texto

História: Migração

TEMPO PREVISTO: 02 aulas

CONTEÚDO: Migração

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com o contato que tivemos com a prática em sala de aula, como já fora ressaltado, e com os problemas identificados, optamos por analisar as diversas culturas, pois este foi o tema que ficou mais evidente para nós professoras. Presenciamos, durante uma semana, que alguns alunos têm dificuldades em compreender modos de falar, agir e pensar de outros alunos. De acordo com Paulo Freire não há saber maior ou saber menor, existem saberes diferentes.

A fim de compreendermos e com base nas observações realizadas na escola buscamos transmitir aos alunos que a pluralidade cultural traz benefícios, pois agrega outros valores e conhecimentos aos já existentes sem descaracterizar a cultura local.

JUSTIFICATIVA

A escolha do tema baseou-se no grande percentual de pessoas oriundas das diversas regiões do território brasileiro e de países vizinhos que atualmente compõem o município de Uiramutã. Diante dessa mudança fez-se necessário a execução desse projeto com intuito de sensibilizar os alunos sobre a importância desse fluxo migratório e sua contribuição para o crescimento urbano, econômico e social do município, além de diversificar a cultura local.

OBJETIVO GERAL:

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crianças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•         Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais que migraram de outros estados e países, principalmente do estado do Maranhão e da Guiana Inglesa;

•         Identificar a contribuição desses migrantes, a formação e preservação do patrimônio sócio-cultural, despertando a necessidade de se respeitar a diversidade e seu valor como cidadão.

METODOLOGIA

•          1º PASSO: Aula expositiva apresentando uma prévia sobre o conteúdo que será ministrado;

•          2º PASSO: Realizar uma dinâmica com um mapa de cruzadinha onde através de orientações dadas pelo professor sobre a cultura de alguns estados do Brasil o aluno terá que acertar a que estado pertence determinada cultura, e também será explorado o conhecimento prévio de cada aluno gerando um debate sobre o assunto.

•         3º PASSO: Pesquisa na internet sobre as culturas presentes no município;

•         4º PASSO: Construção de pequeno texto sobre a cultura que mais chamou atenção.

5ºPASSO.Produção de um video

AVALIAÇÃO

Avaliar através da observação diária o grau de aprendizagem dos alunos através das seguintes atividades:

— Participação no debate;

— Valorização e respeito aos colegas e professores;

— Realização das atividades propostas;

— Interação e socialização com o grupo

RECURSOS

•      Mapa do Brasil

•      Computador ligado à internet

•      Papel A4

•      Giz de cera

•      Canetas coloridas

REFERÊNCIAS

Parâmetros Curriculares Nacionais da Disciplina de História

Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº. 9.394/96

http://pt.wikipedia.org/wiki/Diversidade_cultural. Acesso em 20 de outubro ás 14 horas