Atividade 3.3: Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

IDENTIFICAÇÃO DO TEMA: Pluralidade Cultural

IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPE: Carla Silva do Casal, Fernanda Silva do Casal, Sandra Rita Serra Oliveira e Umbelina Maria da Silva.

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:

SÉRIE: 5º ano do Ensino Fundamental

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

Geografia: as mudanças ocorridas no espaço.

Ciências: o reflexo no meio ambiente.

Língua Portuguesa: construção de texto

História: Migração

TEMPO PREVISTO: 02 aulas

CONTEÚDO: Migração

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

De acordo com o contato que tivemos com a prática em sala de aula, como já fora ressaltado, e com os problemas identificados, optamos por analisar as diversas culturas, pois este foi o tema que ficou mais evidente para nós professoras. Presenciamos, durante uma semana, que alguns alunos têm dificuldades em compreender modos de falar, agir e pensar de outros alunos. De acordo com Paulo Freire não há saber maior ou saber menor, existem saberes diferentes.

A fim de compreendermos e com base nas observações realizadas na escola buscamos transmitir aos alunos que a pluralidade cultural traz benefícios, pois agrega outros valores e conhecimentos aos já existentes sem descaracterizar a cultura local.

JUSTIFICATIVA

A escolha do tema baseou-se no grande percentual de pessoas oriundas das diversas regiões do território brasileiro e de países vizinhos que atualmente compõem o município de Uiramutã. Diante dessa mudança fez-se necessário a execução desse projeto com intuito de sensibilizar os alunos sobre a importância desse fluxo migratório e sua contribuição para o crescimento urbano, econômico e social do município, além de diversificar a cultura local.

OBJETIVO GERAL:

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crianças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•         Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais que migraram de outros estados e países, principalmente do estado do Maranhão e da Guiana Inglesa;

•         Identificar a contribuição desses migrantes, a formação e preservação do patrimônio sócio-cultural, despertando a necessidade de se respeitar a diversidade e seu valor como cidadão.

METODOLOGIA

•          1º PASSO: Aula expositiva apresentando uma prévia sobre o conteúdo que será ministrado;

•          2º PASSO: Realizar uma dinâmica com um mapa de cruzadinha onde através de orientações dadas pelo professor sobre a cultura de alguns estados do Brasil o aluno terá que acertar a que estado pertence determinada cultura, e também será explorado o conhecimento prévio de cada aluno gerando um debate sobre o assunto.

•         3º PASSO: Pesquisa na internet sobre as culturas presentes no município;

•         4º PASSO: Construção de pequeno texto sobre a cultura que mais chamou atenção.

5ºPASSO.Produção de um video

AVALIAÇÃO

Avaliar através da observação diária o grau de aprendizagem dos alunos através das seguintes atividades:

— Participação no debate;

— Valorização e respeito aos colegas e professores;

— Realização das atividades propostas;

— Interação e socialização com o grupo

RECURSOS

•      Mapa do Brasil

•      Computador ligado à internet

•      Papel A4

•      Giz de cera

•      Canetas coloridas

REFERÊNCIAS

Parâmetros Curriculares Nacionais da Disciplina de História

Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº. 9.394/96

http://pt.wikipedia.org/wiki/Diversidade_cultural. Acesso em 20 de outubro ás 14 horas